Степанівський ЗЗСО І-ІІІст. Ємільчинської селищної ради

ІІнформація щодо вивчення інформатики в 5-11 класах (дистанційна форма навчання)

radiol — Sun, 18 Oct 2020 19:56:49 GMT

З метою забезпечення виконання навчальних планів і програм під час карантину, у відповідних кабінетах Google Classroom розміщено матеріли з дистанційного вивчення інформатики. До уваги учнів 5-11 класів: виконані домашні завдання у відповідних форматах зберігати безпосередньо у вкладці "ЗАВДАННЯ" або надсилати на адресу Radiol1971mnv@gmail.com. Всі питання. що виникають під час опрацювання навчального матеріалу будуть розглядатися під час ZOOM чатів: понеділок, вівторок: 11.00-11.40, 14.15-15.00. Коди доступу будуть викладені у Google Classroom о 10.55 та 14.10 відповідно.

Річний звіт про діяльність закладу

radiol — Fri, 06 Dec 2019 08:35:28 GMT

Фінансова діяльність: http://st-school-emotg.at.ua/blog/

Звіт керівника Степанівського ЗЗСО І-ІІІ ступенів за 2019-2020 навчальний рік

У 2019 -2020 навчальному році в Степанівському ЗЗСО навчалося 128 учнів.

Середня наповнюваність класів становила 12 учнів на один клас. Атестовано 105 учнів. З них з високим рівнем знань закінчили школу 12 учнів. Високий та достатній рівні знань мали 36 учнів. Якісний показник (7 – 12 балів) становить 45 відсотків.

Кращих результатів у навчанні досягли учні 6-го класу ( класний керівник Радченко К.І.), де більше 70% учнів мали добрі та відмінні знання. З гарними результатами закінчили навчальний рік учні 4 класу (класовод Андрейчук Л.С.). На 7 – 12 балів тут навчалося більше половини учнів. Майже половина учнів 8 класу закінчили школу з достатнім та високим рівнем знань (класний керівник Шевчук В.П.)

Всі учні 1 – 8 та 10 класів переведені до наступних класів.

У зовнішньому незалежному оцінюванні навчальних досягнень взяли участь 10 випускників закладу. Прохідний бал з усіх предметів, які здавали, набрали 9 учнів. Всі 9 випускників 9-го класу здобувають середню освіту. З них у закладі - 7, у професійних училищах – 2.

Учні закладу взяли участь в районних олімпіадах з 10 предметів. 6 учнів стали призерами олімпіад та конкурсів. 2 учні були учасниками обласних предметних олімпіад з біології та правознавства.

Враховуючи основні завдання, які визначені в Законах України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Концепцією НУШ,«Про охорону дитинства», «Про оздоровлення та відпочинок дітей», програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України», наказів МОНу, Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Стратегії національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки та іншими директивними та інструктивними документами Міністерства освіти і науки, виховна діяльність у закладі була спрямована на створення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів; формування життєво компетентної особистості; становлення громадянина-патріота України з демократичним світоглядом та культурою, свідомого ставлення до свого здоров’я, формування засад здорового способу життя. Виховна робота здійснювалась згідно з планами, які передбачають упровадження сучасного змісту виховання в Україні. Це формування загальнокультурних і національних цінностей та соціально значущих якостей особистості, що характерні її ціннісним ставленням до себе, до сім’ї, родини, людей, до суспільства і держави, до природи, культури і мистецтва, праці. Виховну діяльність заплановано за принципами системності, врахування інтересів різних категорій учнів. Проведено ряд місячників, тижнів, відкритих виховних заходів. В закладі немає учнів, які стоять на обліку в кримінальній міліції, відсутні випадки дитячого травматизму, вживання наркотичних засобів. Значна робота проводилася по запобіганню та протидії проявів булінгу у закладі.

Протягом року проводились батьківські збори, працював педагогічний лекторій для батьків, засідання шкільного та класних батьківських комітетів, семінари класних керівників, методичне об’єднання класних керівників.

В закладі працювали такі гуртки: «Чарівний світ паперу», «Паперова пластика», «Школа безпеки», «Вартові Вітчизни» та «Краєзнавець».

Учні закладу ставали неодноразово переможцями районних та учасниками обласних спортивних змагань з різних видів спорту, призерами районних та обласних творчих конкурсів. Учениця 6 класу Волощук Вікторія зайняла призове ІІ місце в обласному етапі Всеукраїнської акції «Годівничка» (номінація «Кращий вірш, оповідання про птахів»), а Сокирко Тетяна (8 клас) переможець районного етапу даного конкурсу в номінації «Краща поробка, листівка про зимуючих птахів». Гайченя Яна (7 клас) брала участь в районному конкурсі «Книгоманія -2020». Міненко Ванесса зайнялаІІ місце у конкурсі "Зимова казка – 2019».Лауреатами конкурсу читців поезій Т.Г.Шевченка «Єднаєм душі словом Кобзаря» стали Євтушок Є., Яценко Р., Волощук Вікторія (учні 10, 8, 6 класів). Волощук Вікторія зайняла ІІ місце в У виставці-конкурсі «Декоративний розмай» номінація «Гончарство,ліплення».

Майже 99 відсотків учнів школи забезпечені підручниками.

Навчально-виховний процес у школі забезпечували 25 педагогічних працівників, 4 з яких працюють за сумісництвом. З них вищу категорію мають 12 вчителів, І категорію - 9, ІІ – 3. Три вчителі мають педагогічне звання «вчитель-методист». Середній вік педпрацівників становить 45 років.. Середній стаж роботи – 26 років. Покращився професійний рівень вчителів школи. Більшість педпрацівників школи пройшли курси підвищення кваліфікації. Атестовано трьох педпрацівників на відповідність раніше присвоєній вищій категорії.

Навчальний посібник «Нестандартні уроки та позакласні заходи із захисту Вітчизни», розроблений вчителем української мови і літератури та захисту Вітчизни Шевчуком В.П., відзначений дипломом І ступеня на районній педвиставці та ІІ ступеня - на обласній.

Проведено 6 засідань педагогічної ради школи, видано 64 накази.

У 2019 – 2020 навчальному році педколектив працював над методичною проблемою «Формування ключових компетентностей особистості вчителя і учня в умовах нової школи».

Відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року пріоритетними завданнями, цілями школи в новому навчальному році будуть:

впровадження нових державних стандартів загальної середньої освіти з урахуванням компетентностей, необхідних для успішної самореалізації;
розробка та реалізація системи дослідження та аналізу роботи учнівського та педагогічного колективів;
запровадження принципу дитиноцентризму (орієнтація на потреби дитини);
реалізація системи внутрішнього контролю на основі управлінських рішень;
організація роботи методичних об’єднань;
розвиток матеріальної бази школи;
підвищення рівня участі та професіоналізму учнів у виховних заходах школи та району;
цілеспрямована спільна робота педагогічного колективу і кожного вчителя над підвищенням рівня навчальних досягнень учнів з усіх навчальних предметів;
впровадження інформаційних та комунікативних технологій, комп’ютеризації та інформатизації навчально-виховного процесу;
вивчення і творче впровадження в практику навчання і виховання учнів педагогічних інновацій вчителів району, області, України;
робота над удосконаленням уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя і учня, самореалізації творчої особистості; шкільних олімпіад та більш реальна індивідуальна підготовка учнів до участі в олімпіадах, конкурсах різного рівня;
робота зі здібними та обдарованими дітьми;
нормативне забезпечення, педагогічний аналіз та самоаналіз, контроль та корекція навчально-виховного процесу;
забезпечення ефективності управління науково-методичною роботою;
науково-методичне та кадрове забезпечення до профільного та профільного навчання в середній та старшій школі;
активізація роботи з питань виховання громадської свідомості учнів, шкільного самоврядування, формування патріотизму, громадських і конституційних обов’язків, поваги до державних символів України , національної ідеї;
реалізація вчителями - предметниками, класними керівниками принципів диференціації та індивідуалізації, психолого-педагогічних особливостей дітей;
глибоке вивчення проблеми наступності навчання в школі І –ІІ – ІІІ ступенів, адаптація учнів у школі, перехід на новий зміст навчання;
робота з профілактики дитячої злочинності та правопорушень;
дотримання санітарно-гігієнічного режиму, здійснення медичного обслуговування учнів у школі;
створення безпечних умов з охорони праці для учнів і працівників школи, виховання економічної, естетичної, правової культури.

Методичною проблемою педагогів школи у 2020 – 2021 навчальному році буде «Формування ключових компетентностей особистості вчителя і учня в умовах нової школи».

Підсумки роботи школи за 2018-2019 н.р.

https://drive.google.com/file/d/1d9onF9akoQ3Xqzzmpz5yQi0qz7GJGwGV/view?usp=sharing

Вивченння інформатики у 2019-2020 навчальному році

radiol — Fri, 20 Sep 2019 07:26:00 GMT

У 2019/2020 навчальному році вивчення інформатики основній та старшій школі закладів загальної середньої освіти здійснюватиметься за навчальними програмами, які розміщено на офіційному веб-сайті Міністерства освіти і науки України:

Класи (рівні)	Рік затвердження програми	Посилання
Основна школа (5-9 класи)
5-8	2017	https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/onovlennya-12-2017/8-informatika.docx
9	2015	https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/onovlennya-12-2017/programa-informatika-5-9-traven-2015.pdf
Поглиблене вивчення інформатики
8-9	2016	https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/informatika.pdf
Старша школа (10-11 клас)
Рівень стандарту	2017	https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/informatika-standart-10-11.docx
Профільний рівень	2017	https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/01/10-11-profilniy-riven.docx

Основна школа

У 2019/2020 навчальному році за новою навчальною програмою з інформатики, призначеною для учнів, що вивчали інформатику у 2–4 класах, вперше вчитимуться учні 8 класів. Вони вивчатимуть 5 тем: «Кодування даних та апаратне забезпечення», «Опрацювання текстових даних», «Створення та публікація веб-ресурсів», «Опрацювання мультимедійних об’єктів» і «Алгоритми та програми». Перша тема частково об’єднує навчальний матеріал з перших двох тем попередньої програми за виключенням питань, що стосуються програмного забезпечення комп’ютера: класифікація програмного забезпечення, ліцензії на програмне забезпечення, основні функції операційних систем, системне та службове програмне забезпечення, архівування даних тощо. Ці питання виключені з програми 8 класу.

У навчальній програмі з інформатики для 8 класу можна виділити 3 основні напрями:

фундаментальні наукові поняття (теми «Кодування даних та апаратне забезпечення»);
інформаційні технології (теми «Опрацювання текстових даних», «Створення та публікація веб-ресурсів» та «Опрацювання мультимедійних об’єктів»);
основи алгоритмізації та програмування.

Під час навчання за першим напрямом у 8 класі починається формування понятійного апарату інформатики як науки. Учні знайомляться як з базовими математичними принципами кодування інформації, так і з особливостями кодування інформації різного типу, з одиницями виміру довжини інформаційних повідомлень та з двійковою системою числення. Отримані знання необхідні для усвідомлення фізичних принципів опрацювання даних в комп’ютерах, а потім, у 9 класі, — для розуміння принципів роботи системного програмного забезпечення, зокрема архіваторів.

Тема присвячена опрацюванню текстових документів також передбачає ряд змін. Так як особливості опрацювання певних об’єктів текстового документа за оновленою програмою вивчено в 5 класі (списки, таблиці, графічні об’єкти), тому основна увага зосереджена на формуванні навичок опрацювання складних за структурою документів з використанням стилів, автоматизованого створення змісту документа, пошуку та заміни фрагментів тексту тощо. Загалом, у 8 класі завершується вивчення текстового процесора, розпочате в 5 класі.Ознайомлення зі створенням та публікацією веб-ресурсів це нова тема для 8 класу. В ній передбачено формування навичок створення сайтів з використанням автоматизованих засобів, наприклад Google Sites. Учні ознайомлюються з основними правилами ергономічного розміщення відомостей на веб-сторінці, повинні навчитися використовувати гіпертекстові, графічні й мультимедійні елементи на веб-сторінках.

У темі «Опрацювання мультимедійних об’єктів» важливі зміни не відбулися.

У темі «Алгоритми та програми» формуються ключові поняття об’єктно-орієнтованої методології програмування: програмного об’єкта, пов’язаної з об’єктом події, обробника події тощо. Учні навчаються створювати найпростіші програми з графічним інтерфейсом. Інтерпретація та спосіб виконання вимог навчальної програми у цій темі залежить від того, у якому середовищі учні програмували в 7 класі. Якщо це було середовище з підтримкою повнофункціональної мови програмування, то такі діяльнісні компетенції як «Створює і налагоджує програми», «Використовує в програмах вирази, коректно добирає типи даних», «Розв’язує задачі з використанням усіх базових алгоритмічних структур, змінних та констант», а також такі пункти змісту навчальної програми як «Типи даних у програмуванні», «Структура програми», «Введення й виведення даних» тощо вже мали бути освоєні в 7 класі, й у 8 класі йдеться про застосування цих компетенцій у процесі створення об’єктно-орієнтованих програм, зокрема програм з графічним інтерфейсом користувача. Якщо ж у 7 класі учні ще навчалися блочного програмування, то цих компетенцій вони можуть набувати, створюючи як об’єктно-орієнтовані, так і класичні структурні програми.

Зауважимо, що від учнів не вимагається усвідомлювати парадигму об’єктно-орієнтованого програмування в усій її повноті й використовувати такі об’єктно-орієнтовані засоби програмування, як успадкування і поліморфізм. Навчальна програма орієнтована фактично на пропедевтику об’єктно-орієнтованого програмування, на засвоєння та практичне застосування лише таких концепцій, як програмний об’єкт, його властивості та методи. Вивчення поняття класу об’єктів навчальною програмою не вимагається, однак є рекомендованим, оскільки це також одна з найбільш фундаментальних складових об’єктно-орієнтованого підходу в програмуванні.

Також не вимагається, щоб усі розроблювані учнями програми мали графічний інтерфейс користувача, хоча такий підхід цілком можливий. Однак можливо також, крім навчання програмуванню графічного інтерфейсу користувача, створювати програми, де використовуються об’єкти, але не елементи керування.

Щодо порядку вивчення матеріалу в темі «Алгоритми та програми», то рекомендуємо починати з навчання засад об’єктно-орієнтованого програмування, а задачі, розв’язання яких спрямоване на здобуття інших компетенцій, наприклад «використання усіх базових алгоритмічних структур, змінних та констант» добирати так, щоб під час їх розв’язання використовувалися об’єктні засоби.

Основною вимогою до вибору мови програмування у 8 класі є підтримка в ній базових концепцій об’єктно-орієнтованого програмування. Цій вимозі задовольняють такі мови, як Object Pascal, Visual Basic, Python, Java, C#, C++ тощо. Рекомендовано використовувати такі середовища програмування, як Lazarus, Visual Studio (безкоштовна версія Community Edition), IDLE for Python та ін. Для створення програм з графічним інтерфейсом користувача на Python існує 3 вільнопоширювані кросплатформені бібліотеки: PyQt, WxPython і Tkinter, з яких WxPython є найсучаснішою та має найширші можливості. Усі 3 бібліотеки можна використовувати в будь-яких середовищах розробки для Python, зокрема у найпростішому Python IDLE. Однак конструювати графічний інтерфейс доведеться засобами текстового програмування, описуючи параметри елементів керування. Візуальний режим створення графічного інтерфейсу користувача підтримується вільнопоширюваним (на основі ліцензій вільного поширення) редактором MonkeyStudio (https://monkeystudio.pasnox.com/) на основі бібліотеки PyQt.Отже, оновленою програмою передбачено вивчення у 8 класі особливостей подійно та об’єктно орієнтованих мов програмування, ознайомлення з об’єктами та особливостями розробки програм з графічним інтерфейсом. З програми цього класу виключено роботу з базовими графічними примітивами мовами програмування.

Зменшення кількості тем і обсягу програмових вимог у 8 класі повинно сприяти системному та міцному засвоєнню знань, забезпеченню якісного формування відповідних інформаційно-комунікаційних компетентностей.

У 9 класі завершується вивчення курсу інформатики в основній школі. Тому значну увагу слід приділяти узагальненню й повторенню матеріалу, повноцінному й цілісному формуванню ІТ-компетентностей. Так, теми «Інформаційні технології у суспільстві» та «Основи інформаційної безпеки» завершують змістову лінію «Інформація, інформаційні процеси, системи, технології». Хоча певний матеріал із цих тем, такий як «інформаційні процеси та системи», «апаратне та програмне забезпечення інформаційної системи», учні вже вивчали у попередніх класах, у 9 класі його слід пройти на глибшому рівні, з урахуванням того, що у 8 класі вивчалися основні поняття кодування інформації та вимірювання довжини двійкових повідомлень. Також особливу увагу у згаданих темах слід приділити суспільному значенню інформаційних технологій, етичним і правовим аспектам спільного використання інформаційних продуктів.

Загалом, спільне використання інформаційних систем і продуктів є наскрізною лінією в 9 класі, що розкривається в темах «Комп’ютерні презентації» (через демонстрацію презентації перед аудиторією і її спільне обговорення), «Комп’ютерне моделювання» (наприклад колективне складання карт знань) та «Створення персонального навчального середовища» (елемент середовища колективної взаємодії в мережі Інтернет).

У разі спільного використання інформаційних систем і продуктів важливим є вміння грамотно й переконливо подати інформацію, виховання якого є іншою наскрізною лінією курсу в 9 класі, що розкривається в темах «Комп’ютерні презентації», «Комп’ютерні публікації» та «Комп’ютерна графіка. Векторний графічний редактор». Оскільки в комп’ютерних презентаціях і публікаціях використовуються векторні графічні об’єкти, то, за бажанням вчителя, тему «Комп’ютерна графіка. Векторний графічний редактор» можна вивчати до презентацій і публікацій.

Темою «Табличні величини та алгоритми їх опрацювання» завершується вивчення змістової лінії основ алгоритмізації та програмування в основній школі. Йдеться про алгоритми роботи з масивами чи аналогічними структурами даних. Ще до початку вивчення теми учні повинні розуміти призначення цих алгоритмів та вміти застосовувати їх до розв’язання задач, оскільки цей матеріал вивчався в темі «Технології опрацювання числових даних у середовищі табличного процесора» у 8 класі. На ці знання потрібно спиратися та актуалізувати їх. Вдалим методичним прийомом може бути також розгляд рядка чи стовпця електронної таблиці як прикладу одновимірного масиву. Отже, вивчення даної теми полягає в розкритті та програмуванні змісту алгоритмів, які учні вже вміють застосовувати в іншому програмному середовищі. Це стосується і такого матеріалу, як «Візуалізація елементів табличної величини за допомогою графічних примітивів», що передбачає побудову графіка чи гістограми програмним шляхом. Що стосується введення та виведення табличних величин, то, хоча в навчальній програмі пропонується застосовувати для цього багаторядкове текстове поле, вчитель може вибрати й інші засоби, якщо це буде доцільним з огляду на особливості мови та середовища програмування.

Щодо викладання інформатики у 9 класі залишаються чинними методичні рекомендації 2018 року (лист МОН від 03.07.2018 № 1/9-415), а для 5-7 класів — методичні рекомендації 2017-2018 років.

Шкільна екскурсія до м. Житомира

radiol — Wed, 24 Apr 2019 07:31:12 GMT

6 квітня учні Степанівського ЗЗСО I-III ст. здійснили екскурсійну поїзду до м. Житомира. Учні відвідали музей космонавтики ім. С. П. Корольова, краєзнавчий музей, музей природи та притулок для ведмедів “ Біла скеля” у с. Березівка під Житомиром. Всі були дуже задоволені екскурсією. Додому усі повернулися у піднесеному настрої, сповнені нових вражень.

Щиро вдячні всім, хто доклав зусиль для того, щоб ця екскурсія відбулася.

Районний семінар заступників директорів з виховної роботи

radiol — Wed, 03 Oct 2018 06:10:31 GMT

28 вересня на базі Степанівського загальноосвітнього закладу відбувся районний семінар-практикум заступників директорів з виховної роботи на тему: «Особливості організації та здійснення виховного процесу в закладах освіти».

З привітальним словом перед учасниками семінару виступив начальник відділу освіти, молоді та спорту Ємільчинської ОТГ Жека С.Л.

Директор школи Шевчук П.Є., презентуючи навчальний заклад, ознайомив учасників зі школою, педагогічним колективом, досягненнями навчального закладу та побажав плідної роботи.

Фахівець з методичної роботи Рацун М.С. розповіла про особливості організації та здійснення виховного процесу в закладах освіти в 2018 – 2019 н.р.

Також були опрацьовані питання виховної роботи щодо безпеки та благополуччя дитини в 2018 – 2019 н.р.

Під час практичної частини з учасниками семінару були проведені тренінги за програмою курсу «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція» заступником директора з виховної роботи Степанівського ЗЗСО Яценко Л.І.

Завершився семінар «круглим столом», за яким обговорили зміни в освіті та нові підходи до виховання підростаючого покоління в умовах НУШ.

За результатами роботи семінару розроблені відповідні методичні рекомендації.

Ремонт кабінету інформатики

radiol — Fri, 28 Sep 2018 10:36:28 GMT

Протягом червня -липня поточного року був проведений ремонт комп'ютерного класу. Під час проведення ремонту капітально відремонтовано стіни кабінету, пофарбовано підлогу, двері радіатори, стелююю. Крім того з огляду на можливе оновлення апаратної частини кабінету (планується придбання нових системних блоків, клавіатур, принтера, фліпчарта, наочності тощо) проведено технічне обслуговування мережі, внесено необхідні зміни вїї налаштуванні). Висловлюю подяку від себе особисто та учнів школи всім тим, хто безпосередньо брав участь у проведенні ремонту, допомагав спонсорськими коштами та матеріалами: директору школи Шевчуку П.Є., колегам- вчителям Шевчуку В.П, Коту О.О., Яценку В.П.,Лугині О.М., Радченко К.І.,Яценко В.А., інженеру відділу освіти Подлуцькому О.Н., ПП Жабровцю О.В.

Учнівська допомога

radiol — Mon, 14 May 2018 07:26:58 GMT

Висловлюємо подяку переважній більшості учнів 5-11 класів школи, якими протягом квітня було зібрано 295 грн, за які було придбано два набори "Клавіатура +миша", загальною вартістю 459 грн. Ці набори встановлені на заміну зіпсованих пристроїв введення інформації, що дало змогу забезпечити повноцінне функціонування 4 компютерів класу інформатики.